Весела математика

Тема: Додавання і віднімання чисел по 1 та частинами. Задачі на знаходження суми.

Ключові компетентності:

навчально-організаційна: працює за командою вчителя, співпрацює в парі, працює самостійно;

загальномовленнєва: зв’язано передає почуте, відповідає повним реченням, використовує математичну мову;

загальнопізнавальна: розуміє зміст дії додавання як знаходження кількості елементів об’єднання  множин, розуміє зміст дії віднімання як знаходження кількості елементів множини, які залишилися після вилучення її частини;

контрольно-оцінна: оцінює свою діяльність за орієнтирами, поданими вчителем;

інформаційно-комунікативна: супроводжує свою діяльність короткими поясненнями, оптимально поєднуючи для цього різні форми ( текст, рисунок, схему) представлення інформації;

загальнокультурна: діє згідно з прийнятими правилами поведінки на уроці;

громадська: прагне бути культурним у спілкуванні, поводженні з однокласниками та іншими людьми;

здоров’язбережувальна: правильно сидить за партою під час письма, дбає про збереження і зміцнення свого  здоров’я;

соціальна: підтримує чистоту робочого місця.

Предметна компетентність:

початковий рівень: пізнає зміну ознак геометричних фігур; пригадує зміст дії додавання  і віднімання;

середній рівень: розуміє сутність арифметичних дій додавання і віднімання;

достатній рівень: складає рівності на додавання і віднімання; записує складені рівності; інтерпретує  дії додавання і віднімання за допомогою відрізків;записує рівності за схемами; дотримується правил поведінки на уроці;

високий рівень: співставляє схему задачі  з відповідним виразом: висловлює оцінні  судження про власну роботу на уроці та роботу однокласників.

Обладнання:  набір казкових героїв « Смішарики», набір геометричних фігур, картки для індивідуальної роботи, роздавальний матеріал, ноутбук, мультимедійний проектор, екран, підручник (Богданович М. В. Математика: підр. для 1 кл. загальноосв. навч.закл./ М.В. Богданович, Г.П. Лишенко.-К.: Генеза, 2012  ), презентація уроку.

Хід  уроку:

І.  Емоційне налаштування на урок

- Треба всім нам привітатись:  « Добрий день! »

Дружно голосно сказати « Добрий день!»

Всі сідаймо тихо, діти,

Домовляймось не шуміти.

На уроці не дрімати,

А знання мерщій  хапати.

Щоб не було в нас мороки

Всі готові до уроку?

Прийом « Незакінчене речення»

-          Починаємо урок …(математики).

-         На уроці сидітиму …(тихо)

-         Буду слухати …(вчителя і своїх товаришів)

-         Уважно…(рахуватиму)

-         Старанно …(працюватиму, розвязуватиму задачі)

ІІ. Мотивація навчальної діяльності

У нас на уроці разом з вами будуть наші друзі, а хто саме розгадайте.

Потрібно цифри розташувати в порядку зростання і тоді ви зможете дізнатися.

9	8	6	2	1	3	4	5	7
и	к	р	м	с	і	ш	а	и

             Смішарики

- Скільки букв в слові смішарики? (9) А скільки самих смішариків?( 9) Назвіть їх. ( Крош, Совунья, Лосяш, Нюша, Їжак, КарКарич, Копатич, Пін, Бараш )  Вони підготували для вас різні цікаві завдання. На якому ще уроці ми зустрічаємося з цими друзями? ( урок « Основи здоров’я »)

 ІІІ. Актуалізація опорних знань

1.     Усна лічба

а).  Крош - непосида

-         Допоможіть маленькому кролику Крошу дістатися морквинки. ( Запис на дошці )

8

5

9

3

10

     

       -7                            +6                    - 4                          +3

б).  Бараш – мрійник і поет , розмовляє віршами. Він для вас склав віршовані задачі.  Слайд 1

Васильку, ти чому сердитий?
— Слив не можу полічити.
П’ять було, одну я з’їв.
Скільки мамі залишив? ( 5-1 = 4)

Слайд 2

Три веселі киці грались на травиці.
Рижик теж до них прибіг. Скільки стало звірів всіх ? (3 + 1= 4)

Слайд 3

По дорозі їжак біг,
Ніс шість яблук на пиріг.
Одне упало, покотилось.
Скільки яблук залишилось? ( 6-1= 5)

в)  Лосяш – вчений, дослідник. 

Що ми про нього знаємо? Він постійно ставить багато запитань. Сьогодні і вам приготував запитання.

- Як називаються компоненти при додаванні?

- Яку дію потрібно виконувати, щоб знайти суму чисел?

- Яку дію потрібно виконувати, щоб знайти різницю чисел?

- Як знайти невідомий доданок? Звернемося за допомогою до довідника  «Мій помічник»

- Лосяш приготував для вас завдання по карточках.

Індивідуальна робота по карточках.

Заповнити таблицю.

Доданок	10	5	9	4	8	7	3	1	0
Доданок	0	4	1	6	1	2	5	8	10
Сума

Перевірка виконаного завдання

2.     Каліграфічна хвилинка

Їжачок завжди прислухається до порад. Він буде з нами на хвилинці каліграфії

-         Скільки букв в слові « смішарики»? (9)

-         А скільки Смішариків? (9)

-         Ми сьогодні на хвилинці каліграфії повторимо написання числа 9.

Шістка – цифра-акробатка:

Хвостик вниз-і вже дев’ятка.

-         Цифру 9 ми сьогодні й будемо писати.

3.     Фізкультхвилинка для очей зі Смішариками.

ІV. Повідомлення теми і мети уроку

Слайд 4  Совунья повідомляє тему уроку.

-  Сьогодні на уроці ми розглянемо прийоми додавання і віднімання по 1 та частинами,удосконалимо вміння додавати і віднімати числа різними способами, попрацюємо з числовим відрізком, розв’язуватимемо задачу. А наприкінці уроку дізнаємося, чий портрет намалював Бараш. Він же не тільки поет, а ще й художник.

V. Вивчення нового матеріалу

1. Ознайомлення з прийомами додавання по 1 та частинами

Слайд 5- 6

Розглянемо приклад 5+4 =o

Пін – кмітливий винахідник. Він додав число 4 по 1. (1+1+1+1)  Отримав  результат 9.

Запишемо приклад в зошит. (5+1+1+1+1=9)

Лосяша теж зацікавив цей приклад. Він запропонував додавати число 4 частинами (2 +2) і теж отримав 9.

Запишемо приклад в зошит. (5+2+2=9)

- А як ще по-іншому можна додати ці числа? (5+1+3=9, 5+3+1=9)

Запишіть приклади в зошит.

— Розгляньте приклади. Чи однакові результати вийшли у Піна і Лосяша? Як ми додавали   число 4 кожного разу — однаково чи по-різному?

2. Ознайомлення з прийомами віднімання по 1 та частинами

Розглянемо віднімання числа по1 та частинами на числовому відрізку. Таблиця на дошці

8 – 5 =                -2         -3

        0      1    2     3     4    5   6   7   8   9    10

                          -1         -4

-         Як можна відняти число 5? По 1. Але це буде довго.

Інші спосіби:  8-3-2=3, 8-4-1=3

Висновок, отже числа можна додавати і віднімати частинами.

3. Фізкультхвилинка. Слайд 7

-  Час настав для відпочинку,

   Проведемо фізхвилинку.

4.Первинне закріплення. Робота за підручником с. 79 ( прочитайте правило)

VІ. Розвиток математичних знань

1.Робота над задачею с.79 № 4

-  На минулому тижні ми вивчали тему «Літр» і проводили дослід.

-  Пригадайте, скільки склянок води вміщується в 1 літрі? Це і буде умовою нашої задачі.

Прочитайте задачу. Аналіз задачі.

-  Що відомо в  задачі?

-  Яке питання до задачі, що треба знайти?

-  Скільки склянок води буде в другій банці?А в двох банках разом?

-  Яку дію потрібно обрати, щоб розв’язати задачу?

 Розв’язання в відповідь записуємо на дошці і в зошит.

2.Робота з геометричним матеріалом

- Лосяш буває трішки неуважний, тому розгубився. Він намалював …Іжачка.

- А тепер хоче дізнатися,  які геометричних фігур використав? ( круги і трикутники)

 

-         Скільки кругів( 9), трикутників( 7)?

-         Побудуй  Їжака, використавши набори геометричних фігур. ( робота в парах.)

VІІ. Підсумок уроку

Зробимо останній крок, підсумуємо урок.

Гра «Відповідай відверто»

-         Якщо ви згодні з висловлюванням – сплесніть у долоні, якщо ні – мовчіть.

·        Я гарно працював на уроці.

·        Мені сподобався урок.

·        Я запам’ятав, що додавати і віднімати можна по 1 та частинами.

Смішарики  передали вам медальки зі своїм зображенням і подякували вам за роботу.